Una conversación con Aníbal Rodríguez rojas

Temáticas: Diálogo, Reconocimiento, ResponsablesFormato: Sonoro

El empresario huilense que fue secuestrado habla de la importancia del reconocimiento del flagelo del secuestro por parte de firmantes del Acuerdo.

Posibles usos Pedagógicos:

Actividad dirigida para niñas y niños: en un primer momento se les enseñarán los derechos fundamentales a través de loterías; luego se les explicará qué es el secuestro; y en último momento se les mostrará cómo el secuestro vulnera esos derechos.

Actividad para jóvenes: elaborar historietas que expongan casos de víctimas de secuestro y que describan las principales causas del mismo.

Lineamientos Pedagógicos:

Acercar para aprender

Lineamientos pedagógicos en los que se clasifican los recursos para su uso:

Acercar para Aprender: es una acción pedagógica que invita a compartir y aprender con otros desde sus realidades y contextos. Por ello, genera un diálogo cercano y cotidiano desde los saberes y vivencias propias, que permiten una escucha activa, posibles consensos y puntos de encuentro para el aprendizaje.

Articular y Movilizar para Sostener: unir sinergias y trabajar conjunta y articuladamente desde una lógica horizontal, tanto interna como externa, hacia acciones de apropiación en clave de la movilización y la sostenibilidad del proceso.

Crear para Transformar: acción pedagógica que reconoce la capacidad creativa hacia la transformación de conflictos desde los cambiantes contextos agenciados por sus protagonistas.

Audiencias:

NNJA, Víctimas, Académica General

Existen varias siglas de asociación entre las audiencias, en tanto que los recursos pueden coincidir en varias de ellas. En este sentido, se plantean algunas siglas como:

Pueblos Étnicos
Mujeres
Víctimas
LGTBIQ+
Responsables
Liderazgo
General = Ciudadanía en general
Académica General
NNJA = Niñas, niños, jóvenes y adolescentes
Medios

Observaciones

Recoge el relato de cómo se dio su secuestro y las afectaciones que trajo a su familia, y manifiesta la importancia de saber lo que sucedió y por qué, para no repetirlo.